互动交流:偷拍老师是好玩 还是为了报复?

林国豪 报道 刊载于《星期5周报》

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随着科技的进步,现代的人们,尤其是时尚年轻人,拍照的目的与动机不仅仅只限于只为了留念罢了,而是有更多的用途。例如,他们会在他们专属博客里刊载他们所憎恨或深感厌倦的老师们的图像,如果你认为他们偷拍老师的动机就仅限于以上所述的话,那你就错了。

别忘了,科技的进步不仅限于拍摄的功能罢了,反而研发科技的公司,也在近几年来不断推出日新月异的照片后期制作或加工的软件,促使这市场的竞争力猛增。有了竞争,就一定会有压力。有了压力,就必定会促使人们不断求新,进步。而这些进步,使原本难以操纵的软件变得普及化,让人们较容易使用软件里的功能,这也就意味着人们能在照片上”动手脚”的机率提高了不少。

但有利必有弊,试想如果学生们投拍老师后,在照片上掏出了老师的脸型,把它转移到某位艺人的性感写照,再把此照片挂上博客或是大量以电邮的形式”批发”给全校,甚至不认识的人。到那时,当人们观看到这些照片,他们会联想到什么?学生对于老师们的看法又会有何转变呢?他们对老师们的尊重与重视,还会像以往那么地强烈吗?而老师们责骂学生的出发点,原本是为了要让学生们痛改前非,纠正以往的错误,但却被学生捉弄与糟蹋,他们对此的心情又会是如何呢?对他们来说,遭受这样不负责任的行为,对他们公平吗?

或许你会认为,学生们偷拍老师们的心机没那么重,他们纯粹只是想以捉弄他们来发泄他们心中的不满罢了。更单纯的会认为,那些遭受”不平”的学生,只是在他们博客上辱骂他们的老师们后,附上老师们的照片,好让那些不认识那些老师的朋友,亲戚们能得知学生在骂的到底是谁。

如果你真没做错,或真的是被冤枉的,为何不通过其他途径来发泄呢?到外运动,如骑脚踏车,或是更有效的办法就是,把门关上后,在自己的房间里大声呐喊,把心中的不快一扫而空。这样,既不会伤害或影响到他人,也能让你心情再次通畅无阻,何乐而不为呢?

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交流bubble:为什么上课不能用手机?

林国豪 报道 刊载于《星期5周报》

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一般上,老师们最不愿看到学生在教课时用手机。手机发出来的声音不仅干扰学生上课,使他们分心,无法专心学习,甚至有些还是完全”在状况外”:虽然身处课室,注意力却在九霄云外,想着超越课业以外的事情。

大多数发出的简讯纯属好玩,发的都是一些冷笑话,不然就是一些骂老师或是损同学的简讯。

一些拥有较多功能手机的学生,就会躲在一旁,或是在老师较难看到的坐位观赏手机上下载的影片,或玩手机游戏;他们时不时假装在听课,事实上是早已沉浸在游戏和影片中。但是,允许学生班上用手机难道真的只有坏处吗?一些网友就针对此话题在网上论坛里展开了一轮唇枪舌战,发表看法。

网友rayvolvez赞成学生在班上用手机,并表示校方不应该以保守的心态来看待这个现象。他觉得人性很奇特,你越不想他做的事,他就越要挑战极限。试着说,如果每所学校都允许学生带手机,让这种风潮成为一种普遍趋势,热潮结束后,学生没有挑战普遍趋势的心态,自然而然就不会故意刺激老师。

网友wendy91则说,校方不应该限制学生携带手机来学校,但是只能下课时用。这年头,学生和老师的互动变得非常频密,但有时老师不容易找到,这时致电给他们或许就能免去在校园里像无头苍蝇一样,东奔西跑来找老师。

pikasoh12则表示,校园内有很多精彩的事天天正在发生。有了手机,就能把所珍惜的人和事捕捉下来。

valkyries说,如果学校不允许学生带手机上学,学生也不会就此罢休,他们一定会找机会使用。他们可以在课堂进行当中要求上厕所,然后待在里面玩游戏,打电话或发简讯。

他说,很多时候流行趋势就是无法克制,所以老师也不要那么想不开,就大方让学生用,或许最后的结果能出乎你预料之外也说不定。

zander08表示他的学校允许学生在班上用手机。他觉得不应该约束学生的自由,毕竟是中学生了,应该懂得如何管理自己,懂得在适当的场合做适当的事。

H.L认为,校方允许学生带或不带手机并不是关键。重要的是,学生自己本身的态度如何。如果他们的态度非常恶劣,即使再多的限制,他们还是会明知故犯;而学生如果观念正确,不用以威胁的方式,照样能把信息正确的传达给学生。

学生要懂得自律

蔡厝港中三卢思敏说:“我认为学生们懂得自律,懂得在适当的时候做适当的事,允许学生在班上用手机还是可行的。毕竟,学生可以在一堂课结束后,通过寸步不离的手机来记下当天老师交代的功课,这样一来就不会忘了做功课。”

有一定的好处

育林中三许延昌说:“允许学生在课堂上用手机,有它一定的好处。例如,有紧急状况出现时,家人可以第一时间联络到孩子,无需大费周章致电给学校,再通过办公室来传口讯。而且这么一来,班上的同学都会知道发生了什么事;而往往,这些事都是很私人的,不便透露。科技日新月异,手机的功能也多得惊人,有些还备有电子词典。当学生遇到生词时,还能在第一时间查看电子词典来学习。”

应该尊重老师

然而,还是有学生持反对票。立化中三赵沁郁说:“一边用手机一边听课是不应该的。毕竟老师是来传授我们知识的长辈,我们必须像对待自己的父母一样,给予老师们同等的尊重。老师讲课时你在发简讯,更糟的是还拨电给他人,会让老师觉得自己非常失败,没能激发学生专心上课。”

蔡厝港中二陈铭杰则说:“在班上用手机只会扰乱班上的秩序,学生也会在课堂时间互发简讯,影响那些真的想专心听课的同学们,使得他们无法集中精神。而且,手机容易用来作弊。”

蔡厝港中三唐昊也说:“坏处是一定有的,但好处也不一定是没有。坏处是被老师看到也许会唠叨一番,浪费其他学生宝贵的学习时间。好处嘛,如果家里有急事可以及时被通知。但是,大部分学生是玩游戏,听歌,发简讯。真正用在急事上的几率,几乎为零。”

不要在宝贵的课堂时间做不适当的事

家长林德顺说:“允许学生在课堂上用手机有它一定的作用。例如,我的女儿如果忘了带某科的课本,孩子的一通电话,我便可及时给她送去。又或者,如果有什么突发状况,我可以直接打电话给她。当然,学生在班上滥用手机不是没有可能,就看他们是否能克制自己,不要在宝贵的课堂时间做不适当的事。”

没有用手机的必要

蔡厝港中学母语部主任胡秋香说:“上课的时候,学生应该认真听课,不应该,也没有必要用手机;除非课堂活动需要用到手机,例如一些户外学习,可能需要学生拍摄照片或短片,然后上载到部落格或学校的网站,与其他同学分享学习所得。学校规定学生在上课时不能使用手机。如果发现学生违例,通常我会先警告他们。一般而言,学生听了都会把手机收起来。”

她也说:“现在有不少学生在做作文时,遇到笔画复杂或不会写的字的时候,就会利用手机的中文输入功能来查字。遇到这种情况,我会叫学生向同学借词典,或者直接把他们不会写的字写在白板上。通常学生在课堂上用手机,是与其他班的同学或校外的朋友互传简讯。有的同学没戴手表,通过手机看时间。当然,有些好玩的学生会偷拍老师或偷偷录下老师教书的情形。”

她补充说:“我在念中学的时候,班上的同学就曾经利用小型录音机(那个时候手机还不普遍)录下不同老师教书的声音,然后在教师节庆祝会上玩”听声音,猜老师”的游戏。有些老师听到自己上课骂人的声音,虽然有点不太高兴,但对于学生的安排,他们其实还是蛮感动的。”

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交流bubble:电子游戏分级制 怎么分?

林国豪 报道 刊载于《星期5周报》

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前几个星期,报章报道新加坡媒体发展管理局(MDA)表示,打算对所有在本地所售卖的电子游戏实施分级制度,避免不适合孩童的暴力或色情内容污染他们单纯的心灵。媒发局说,很多公众写信要求推行此项措施。

目前,当局正针对这些请求与游戏业者与贩卖商仔细洽谈与探讨如何有效推展这项计划。针对电子游戏分级制,许多网友也在网上论坛里留言。

匿名erin的网友说,对于实行游戏分级制度,他抱怀疑态度,把那些不良的网络游戏用红笔划出,反而引起了大家的注意,18岁以下的青少年往往会对”禁区”产生兴趣,所以,提倡分级者以为是在保护他们,事实却恰恰相反。

网友jor说,实施游戏分级制度就意味着年轻朋友们如果想购买任何的电子游戏,将会受到更多的限制。time_shock也表示,自己能通过网上购物来进行交易,即使自己还未到某年龄,一样能以父母的名义来购买一些只适宜成年人观赏或使用的物品。

网友孙健则说,对游戏卡按照等级的分类和货架上的摆放位置都有十分地道的规定。成人游戏卡有专门的密封包装,指定的租售区域设有专人看管,并配有醒目的告示以免孩童误入。游戏分级是社会文明健康和进步的一个显著标志,但是,如果包括租售环节等公众配套措施跟不上的话,再美好的设想,也只会是事倍功半。

匿名Shoeless的网友说,实施这项政策是否可行,还得看看业者们是否真的严厉遵守有关当局所定下的条规。一些不道德的业者可能会因为不想让自己的业绩有显著的亏损,就暗地里售卖电子游戏给未满年龄的年轻朋友们,这也使人们,尤其家长们,质疑它的可靠与可行度。

Humster说,这举动是行不通的。一来,那些符合某年龄层的公众可为那些未满年龄的小孩购买所要购买的电子游戏。再来,香烟和烈酒已经是最好的证据;如果走访一些学校,不难发现一些才15,16岁的学生的书包也装有香烟和其他”违例品”,这也说明这方法根本就是行不通的。

有助于身心发展

武吉班让政府中学中四李宜鍇说:“现在很多电脑游戏画质真实,内容也十分丰富,可以比拟现实生活。但有些游戏有暴力画面或内容,游戏中人物的打扮也过于暴露,甚至有点色情。我相信这会导致儿童或青少年的思想与行为出现偏差。为游戏分级,让不同年龄层的玩家接触合适的游戏,有助于身心的发展。”

分级有必要

德惠中二李宜鍚说:“电子游戏分级是必要的,毕竟游戏内容一旦涉及暴力,恐怖,色情,毒品,吸烟,粗鲁的言语,对于儿童,青少年,将造成身心不当的影响。”

会带来更多束缚

科兰芝中二刘雨辉说:“将电子游戏分级是一件很无聊的事情。现在新加坡的电影已经因为分级制度,而给了我们很多束缚,如果游戏也如此,那我们的束缚将更多,可能没有机会玩到想玩的游戏。而如果一位游戏高手刚好因为这个新制度而不能参加WCG,那不是很可惜吗?”

通过其他管道得到

圣升英校中四付霖说:“不同意推行电子游戏分级制,分级会导致人们在童年时代失去很多有乐趣的东西。虽然这个制度能让青少年少接触暴力或色情游戏,但是他们还是可通过其他管道买到。”

外地电子游戏如何分级?

日本的电子游戏分级制度,等级标志位于游戏包装盒的正面封面,分为”年龄区分标志”和”其他标志”两大类。”年龄区分标志”共分四类,适用的年龄层次在标志上都有标识;”其他标志”共分三类,依次是表示教育类,表示是游戏DEMO以及表示该软件用于宣传,促销,还没有最后平定等级。对于游戏分级的审查基准分为四大类,他们分别是:暴力,性相关内容,反社会行为,言语和思想。

美国电子游戏分级制度分级含有两个部分:一个部分是位于游戏包装正面的等级标志,用来标记游戏适合的年龄段共有6个等级,3岁以上,6岁以上,13岁以上,17岁以上,18岁以上,待定级;另一部分是位于游戏包装背面的内容描述,用特定的词组描述了游戏画面所涉及的内容,如暴力,血腥,饮酒,赌博以及游戏中人物对话是否粗俗等。

欧洲现行的游戏分级制度,适用于16个国家。同美国的分级制度类似,欧洲的分级制度等级标识也分为年龄种类和内容类型两部分。年龄种类共有五个类别,分别为3岁以上,7岁以上,12岁以上,16岁以上,18岁以上内容类型共有六类,分别为:暴力,性,药品,恐惧,辨别力,粗话。

韩国的电子游戏分级制度,观点与美国有所不同,带有浓厚的韩国民情,所以有些美国认为适合青少年的游戏,在韩国却列为限制级。韩国的分级有全年龄,12岁以上,15岁以上与18岁以上。

家长说家长们会拍手称快

家长刘永烽说:“说电子游戏分级制度可行,当然可行,这需有有关监管部门制定相关的条例,条例一旦制定,有了一定的法律明文规定,游戏分级制度就回如同电影分级制度一样,水到渠成。”

他也说:“将游戏分级当然有好处,家长们会拍手称快。因为现在的游戏世界里鱼目混珠,形形色色,许多小孩子们玩得很精,遨游在成人的游戏世界,很难说他们能够免疫。所以,如果能有有关的游戏分级制度,当然可以在游戏王国里建立井然的秩序,有了分级后的秩序,小孩只能在其游戏范围内游游。等游完回到现实世界,手更灵活了,头脑更敏捷了,可谓是好处。”

另外,他也补充说:“从操作上看,我觉得应如电影分级制度大同小异,名称不同,其实质相同。比如,电影的审查很专业,也很严格,一部影片要上映,先要经过有关部门的审查,那些专家们可是火眼金睛,经过严格甄别,电影就一分为几,主要区分为少儿级与成人级的,以免一些不健康的镜头污染少儿学生们的心灵窗户。”

老师和家长就可从旁监督

华义中学陈佳颖老师说:“分级制度应该会为学生带来好的影响,父母也会更了解孩子们玩的电子游戏类别。以前学生可以自由选择他们感兴趣的游戏,但是有了分级制度后,老师和家长就有机会从旁监督,他们应该不会再轻易随便”乱买乱玩”。把电子游戏分级后,老师也可以介绍一些适合学生玩的游戏,帮助他们舒解压力。”6c875f50-5da0-11e4-bc9b-06eaec3e7f3b